Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы средствами моделирования экономических процессов

финансовая сфера будущие специалисты профессиональная компетентность математическое моделирование экономические процессы экономическое образование компетентность компетенция понятия профессионально-ориентированные задачи обучение математике

Воспитание правовой культуры как фактор взаимодействия в условиях межнационального полилога, Педагогический опыт социально-нравственного воспитания студентов вуза физической культуры, ...

Н.А. Бурмистрова, Омский филиал Академии бюджета и казначейства Министерства финансов Российской Федерации Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы средствами математического моделирования экономических процессов формирование Профессиональной комПетентности как Проблема Проблема формирования профессиональной компетентности будущих специалистов год от года приобретает все большую актуальность. <...> Подготовка специалиста, умеющего организовать свою деятельность с учетом потребностей современного рынка, требует от профессиональной школы отказа от модели обучения, ориентированной исключительно на усвоение знаний, умений и навыков, и перехода к компетентностной парадигме образования. <...> ПринциПиальные Подходы к формированию комПетентности Очевидно, что в формировании профессиональной компетентности буду37 КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА В статье исследуется проблема формирования профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы средствами моделирования экономических процессов при обучении математике. <...> Определена роль профессионально ориентированных задач экономического содержания и выделены типы экономико-математических моделей, используемые для анализа реальных экономических процессов в рамках изучения курса математики. профессиональная компетентность специалиста, средства формирования профессиональной компетентности, математическое моделирование экономических процессов, типы экономико-математических моделей, профессионально ориентированные задачи. щего специалиста особую роль играют вузы. <...> При этом высшая профессиональная школа должна не только заложить базовые знания и умения, но и сформировать и развить свойства личности (мотивацию, ценностные ориентации, гибкость мышления, целеустремленность, навыки самостоятельной работы и пр.), которые станут фундаментом для дальнейшего углубления в теорию <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт