Формирование эмоционально-ценностного отношения к профессии средствами иностранного языка

вузы технические вузы студенты иностранные языки технологии обучения мотивация учения профессионально ориентированная мотивация коммуникативные компетенции эмоционально-ценностное отношение экспериментальное обучение высшие учебные заведения

Формирование модели муниципальной системы оценки качества образования, Столыпинская аграрная реформа в оценке российских консерваторов и ее институционализация в партийной печати, ...

О. В. Варникова ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Аннотация. <...> В статье представлены результаты экспериментального обучения иностранному языку в техническом вузе с целью выявления возможности формирования опыта эмоционально-ценностного отношения к профессии средствами иностранного языка. <...> В системе обучения ИЯ можно выделить четыре основных уровня: запоминание, понимание, использование в типичных и проблемных ситуациях. <...> Принцип коммуникативной направленности предполагает формирование психологической готовности к реальному иноязычному общению, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации посредством преобладания проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий над чисто лингвистическими, репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения. <...> Поволжский регион учебного труда, позволит выбрать собственную (индивидуальную) стратегию продвижения по курсу обучения ИЯ. <...> Широкий спектр стратегий изучения иностранного языка студентами свидетельствует о высоком уровне мотивации и готовности к использованию иностранного языка в практической деятельности. <...> Учебная дисциплина «Иностранный язык» берет на себя роль связующего звена на пути усвоения основного содержания образования, обеспечивает усвоение знаний, умений и навыков междисциплинарного характера, способствует усвоению опыта способов деятельности, развивает интеллектуальную, волевую и эмоциональную сферы личности. <...> В связи с этим логично говорить о технологическом обеспечении обучения иностранному языку в процессе профессиональной подготовки студентов технического вуза как о последовательности и упорядоченности процедур и операций, составляющих в совокупности дидактическую систему. <...> В контексте нашего исследования особый интерес вызывает профессионально ориентированная мотивация, базирующаяся на получении <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт