Принципы этнонационального воспитания в процессе преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

этнонациональное воспитание принципы воспитания педагогические принципы преподавание истории преподавание обществознания школы

Модель многопрофильной гимназии как механизм обеспечения инновационных педагогических практик и качества образования учащихся, Контроль и оценка знаний студентов в процессе изучения экономической теории, ...

Ключевые слова: принципы воспитания, этнонациональное воспитание, принципы этнонационального воспитания, реализация принципов этнонационального воспитания в процессе преподавания истории и обществознания. <...> Как показывают современная педагогическая наука и практика образовательно-воспитательной деятельности, и воспитательный процесс в целом, и этнонациональная его составляющая невозможны без выработки, а также последовательной реализации принципов воспитания. <...> Мы понимаем смысл современного этнонационального воспитания как сложный и многоуровневый перманентный процесс овладения учащимися знаниями, чувствами и мировоззренческими установками, формирование у них соответствующей компетентности применительно к «своей» и «другим» этнокультурам, конфессиям и расам; это процесс системного усвоения созданных человеческой цивилизацией ценностей и правовых норм позитивного межэтнического и межкультурного взаимодействия, формирование прочных установок согласия, толерантности и мира. <...> Педагогический принцип – это своеобразный мостик из педагогической науки в педагогическую практику. <...> В отдельных дефинициях специально акцентируется внимание на том, что педагогические принципы имеют существенное субъективное содержание, так как зависят от профессиональной позиции педагога, избравшего эти принципы в качестве основополагающих. <...> Так, например, Ф. Ф. Харисов предлагает двухуровневое распределение педагогических принципов этнонационального воспитания, относя к первому уровню пять воспитательных императивов, а ко второму – восемь, в основном имеющих отношение к процессу интеграции национальной культуры и учебно-воспитательного процесса [4, с. <...> Как мы отмечали выше, в различных отечественных изданиях предлагаются оригинальные способы систематизации воспитательных принципов, в том числе – распределение их по отдельным группам и выделение различных уровней. <...> Например, критериями <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт