Компетентностный подход к обучению математике как основа профессиональной подготовки студентов экономических вузов

высшие учебные заведения вузы экономические вузы студенты подготовка специалистов специалисты финансовой сферы финансовая сфера компетентностный подход компетентности профессиональная компетентность профессиональная деятельность обучение математике математическое моделирование моделирование

Поздний и тонкий цветок культуры, Инновационная политика Магаданской области и задачи университетского комплекса в ее реализации, ...

Н.А. Бурмистрова, Омский филиал Академии бюджета и казначейства Министерства финансов Российской Федерации Компетентностный подход к обучению математике Становление постиндустриального об щества, где приоритетную роль играет сфера услуг, превосходящая по объему и темпам развития промышленное и аграрное производство, вызывает существенные изменения в целях и задачах профессиональной подготовки. <...> Анализ научных исследований в области теории и практики профессионального обучения показывает, что объективная потребность общества в социально адаптированных, мобильных и компетентных специалистах может быть обеспечена компетентностной направленностью системы образования. <...> Известно, что компетентностная направленность не всегда была определяющей в подготовке кадров и практически не использовалась при разработке государственных образовательных стандартов, типовых учебных планов и программ, оценочных процедур. <...> Ведущая роль компетентностного подхода в определении целей и со40 как основа профессиональной подготовки студентов экономических вузов держания образования нашла отражение в работах отечественных педагогов <...> В качестве основной проблемы в научных работах этих исследователей рассматривается формирование профессиональной компетентности будущего специалиста. <...> В рамках настоящей статьи под профессиональной компетентностью мы будем понимать интегральную характеристику, определяющую способность специалиста решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной деятельности, используя знания, опираясь на профессиональный и жизненный опыт, руководствуясь ценностями и наклонностями [4]. <...> А.П. Тряпицыной, профессиональную компетентность можно рассматривать как совокупность ключевых, базовых и специальных компетентностей. <...> Они носят название ключевых компетентностей, их формирование – прерогатива общеобразовательной школы, а задача <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт