Специальная теория относительности и релятивистская механика в педвузовских курсах физики

высшее образование педагогическое образование высшие учебные заведения вузы педагогические вузы преподавание физики общая физика теоретическая физика специальная теория относительности теория относительности релятивистская механика механика методики изложения

Информационно-технологические артефакты организационной культуры вуза в трансформации ментальных ценностей педагогического сообщества, Структура подготовки кадров будет приближена к потребностям экономики, ...

И.В. Гордеев, А.Н. Малинин, Липецкий государственный педагогический университет Специальная теория относительности и релятивистская механика в педвузовских курсах физики Специальная теория относительности, созданная Г.А. Лоренцем, А. <...> и Г. Минковским около ста лет тому назад, представляет собой теорию пространствавремени общефизического характера, лежащую в основе целого класса физических теорий, называемых релятивистскими. <...> Фундаментальная концептуальная значимость этой теории должна быть адекватно отражена при изложении курсов общей и теоретической физики студентам педагогических вузов с тем расчетом, чтобы будущие учителя смогли на соответствующем уровне правильно раскрыть основы специальной теории относительности и релятивистской механики школьникам. <...> 7–35], изложение специальной теории относительности в отечественных вузовских и школьных учебниках физики оставляет желать лучшего. <...> К его основным недостаткам относятся: – представление специальной теории относительности исключительно на уровне статьи Эйнштейна 1905 года, где пространство и время взаимосвязаны, но еще не определяются как отДля курсов общей и теоретической физики педвузов предложены оригинальные методики изложения основ специальной теории относительности и релятивистской механики соответственно теоретическим схемам Эйнштейна и Минковского. <...> Ключевые слова: специальная теория относительности, пространство-время Минковского, мировой постулат Минковского, принцип относительности, координатная одновременность, гиперболические функции. <...> Методику учебного изложения любой физической теории можно строить двумя основными способами: индуктивным и дедуктивным. <...> Индуктивный способ 61 Переход к многоуровневой системе подготовки кадров в отечественных вузах представляет собой, на наш взгляд, самую оптимальную форму осуществления принципов непрерывного образования в высшей школе и, как показывает опыт других <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт