О некоторых теоретических вопросах разработки дидактики для нашей новой школы

дидактика педагоги национальные образовательные инициативы национальные инициативы образовательные инициативы воспитание детей нравственное воспитание политехническое образование профильное обучение способности культура школьное образование модернизация школы школа школьники учащиеся учителя деятельностный подход деятельность учебная деятельность развивающее обучение

Сущность и особенности педагогической подготовки студента профессионально-педагогического учебного заведения, Иноязычные вкрапления и заимствования в русскоязычных текстах международного электронного журнала "АлТаБаш", ...

В.Д. Шадриков, Институт содержания образования Государственного университета – Высшей школы экономики О некоторых теоретических вопросах разработки дидактики для нашей новой школы Президентом России 4 февраля 2010 года утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [6]. <...> Надо отметить, что идея новой школы в педагогике имеет глубокие исторические корни. <...> Новую школу более 350 лет тому назад провозгласил Ян Амос Коменский. <...> Руководящей основой новой школы по Коменскому должно стать «Исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в школах было бы меньше шума, одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха, и в христианском государстве было бы меньше мрака, смятения, раздоров, а больше света, порядка, мира и спокойствия» [5, 243]. <...> Великую дидактику Коменский рассматривал, как универсальное искусство учить всех и всему, кратко, приятно, основательно, быстро и с верным успехом. <...> Коменский осознавал, что предложить новую дидактику, это искусство из искусств «есть дело чрезвычайной трудности и требует утонченного обсуждения и притом не одного человека, а многих людей, так как один человек никогда не бывает настолько проницательным, чтобы от его взора не ускользнуло весьма многое» [5, 246]. <...> В документе новая школа определяется: – как институт, соответствующий целям опережающего развития; – как школы для всех; – как учебные заведения с новыми учителями; – как школы с современной инфраструктурой; – как школы с современной системой оценки качества образования; Статья публикуется по итогам Индивидуального исследовательского проекта 10-01-0039 «Качество педагогического образования: проблемы и пути решения», выполненного при поддержке Программы «Научный фонд ГУ – ВШЭ. <...> И как новая школа Коменского наша новая школа должна иметь свою Великую дидактику (ну может быть не «Великую», но все же свою дидактику). <...> Главным <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт