Физический практикум в системе формирования профессиональной компетентности студента медицинского вуза

высшее образование медицинское образование высшие учебные заведения вузы медицинские вузы студенты-медики будущие врачи врачи компетентностный подход компетентность профессиональная компетентность фундаментализация образования методы обучения преподавание физики физика биологическая физика биофизика физический практикум лабораторные работы

Развитие языковой компетенции учащихся в условиях естественнонаучного образования, О показателях деятельности и критериях аккредитации высших учебных заведений, ...

М.В. Ломоносова (г. Архангельск), А.В. Тарасова, Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Физический практикум в системе формирования профессиональной компетентности студента медицинского вуза Профессиональная комПетентность в контексте Подготовки будущих врачей Присоединение России к Болонскому процессу актуализировало тему компетентностного подхода в образовании. <...> Эта тема анализируется через призму фундаментализации образования как одного из приоритетов болонского процесса. <...> Предложена парадигма формирования содержания физического практикума через включение человека и методов физического исследования в объектное поле учебной деятельности. описаны конкретные варианты лабораторных работ по медицинской и биологической физике. ключевые слова: профессиональная компетентность, фундаментализация образования, физический практикум, лабораторная работа по медицинской и биологической физике. <...> Ключом к пониманию процесса обучения в медицинском вузе является концепция профессионального образования, ориентированного на формирование у студентов профессиональной компетентности и профессиональных установок. <...> Профессиональная компетентность может быть определена как сочетание следующих типов компетентности (независимо от конкретной специальности): – концептуальная (научная) компетентность – понимание теоретических основ профессии; – инструментальная компетентность – владение базовыми профессиональными навыками; – интегративная компетентность – способность сочетать теорию и практику; – контекстуальная компетентность – понимание социальной, экономической и культурной среды, в которой осуществляется профессиональная деятельность; – адаптивная компетентность – The concept of professional competence, its types and levels in the light of the fundamental ization as one of the priorities of the Bologna process is described. <...> Уровень профессиональной компетентности будущих врачей как субъектов профессиональной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт