Принципы оптимизации обучения инженера профессиональным дисциплинам в системе многоуровневого образования

высшее образование высшие учебные заведения вузы инженерно-технические вузы технические вузы инженерное образование будущие инженеры инженеры многоуровневое образование профессиональные дисциплины оптимизация обучения компетентностный подход

Разработка критериальной модели для независимой оценки деятельности вуза категории "Национальный исследовательский университет", Фундаментализация профессионального образования на основе непрерывной естественнонаучной подготовки, ...

П.Н. Блинов, О.Ф. Пиралова, Омский государственный университет путей сообщения Принципы оптимизации обучения инженера профессиональным дисциплинам в системе многоуровневого образования Формирование современного рынка труда породило новые требования к качеству профессиональной подготовки студентов инженерно-тех нических вузов. <...> Однако статистика показывает, что подготовка специалистов в современной системе высшего профессионального образования не устраивает более 50% работодателей: приблизительно 60% выпускников инженерно-технических вузов не блещут знаниями, слабо адаптируются к новым условиям деятельности, не могут быстро переориентироваться под ритм и условия предприятия, не способны переучиваться, а 45% не способны предвидеть развитие научно-технических направлений, в которых им придется работать [3]. <...> При этом в России до сих пор отсутствуют механизмы, обеспечивающие быструю адаптацию высшей школы к современным темпам смены технологий, к появлению наукоемких специальностей. <...> Научно-технический прогресс предъявляет сегодня целый ряд требований к высшему профессиональному образованию, носящих общий характер, независимо от политического устройства промышленно развитого государства. <...> Инженерное образование должно не только соответствовать существующим требованиям экономики, но и определять направления развития общественного производства. <...> Выделены доминирующие принципы оптимизации профессионального обучения в современных инженерно-технических вузах. <...> Ключевые слова: оптимизация профессионального образования, инженерные компетенции, принципы оптимизации, закономерности профессионального обучения. <...> Традиционно в высших учебных заведениях обучение профессиональным дисциплинам проводилось в отрыве от фундаментальных наук. <...> Попытки отдельных преподавателей и педагогических коллективов кафедр, факультетов (а иногда и вузов) находить эффективные решения оптимизации <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт