Концептуальная модель здоровьесозидающей функции образования

концептуальные модели функции образования здоровьесозидающая функция образования здоровьесозидающая деятельность здоровьесозидающее образование культура здоровья здоровье школьников школьники здоровье учащихся учащиеся здоровье учителей учителя образовательный процесс субъекты образовательного процесса личностная позиция здоровьесозидающая личностная позиция методологические принципы содержательно-функциональные принципы исследования

Проблемные группы как эффективная форма организации научно-исследовательской работы студентов, Здоровый образ жизни в контексте категории "здоровье", ...

Зайнаб Биишевой Концептуальная модель здоровьесозидающей функции образования Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что сложившаяся в настоящее время мировоззренческая, экономическая, экологическая и политическая обстановка в стране серьезно изменила цели, содержание и функции образования, которое выступает более важным, чем прежде, фактором социальной стабильности и преемственности культуры, предпосылкой сохранения и укрепления нравственного, физического и психического здоровья молодежи. <...> Наряду с традиционными функциями – образовательной, воспитывающей и развивающей, образование и его институты выполняют функции обеспечения культурной преемственности и культуротворчества, социальной защиты, что указывает на то, что в современных условиях расширяются и обогащаются функции образования. <...> 95 ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТА В данной статье автором научно обоснована необходимость введения новой функции современного образования – здоровьесозидающей. <...> В контексте своего исследования он раскрывает сущность здоровьесозидающей функции образования и концептуальной модели названной функции, а также рассматривает и характеризует содержательно-функциональные принципы, которые являются теоретико-методологической основой формирования здоровьесозидающей личностной позиции у субъектов образовательного процесса. <...> Ключевые слова: функция, здоровьесозидающая функция образования, содержательно-функциональные принципы здоровьесозидающего образования, концептуальная модель здоровьесозидающей функции образования. <...> Так, П.О. Кенкманн выделяет следующие функции: социальную (воспроизведение социальной структуры общества), профессиональную (подготовка членов общества к выполнению определенной профессиональной деятельности), гуманистическую (передача знаний и культуры новым поколениям), идеологическую (формирование у подрастающего поколения идейной направленности, жизненной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт