Камнетерапия как средство психотерапии в работе психолога

педагогическая психология педагоги-психологи психологи ДОУ ДОУ дошкольные образовательные учреждения дошкольное образование старшие дошкольники дошкольники старший дошкольный возраст дошкольный возраст личность ребенка развитие личности личностное развитие эмоциональное состояние психотерапевтическая работа психотерапевтические средства средства психотерапии камнетерапия камни визуальные образы арт-терапия психокоррекция развивающие занятия опыт работы

Традиционные ценности и современный мир, Потенциал современных образовательных технологий в формировании когнитивного компонента здоровьесберегающей компетентности студентов, ...

А.В. Черняева, Волгоградский государственный аграрный университет Камнетерапия как средство психотерапии в работе психолога воздействия Камень как мощный фактор на эмоциональную сферу человека издавна использовался в качестве целебной силы в лечении души и тела, в особенности для терапии и профилактики психологических проблем. <...> Психологи и культурологи признают, что культ камня как прообраз камнетерапии обращается к человеческой личности в целом. <...> Благодаря неповторимому характеру создаваемых образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, он вызывает представления, убеждения, идеалы и устремления, воспринятые через средства камнетерапии, способные захватить человека с особенной полнотой и силой. <...> Камнетерапия – доступный и эффективный способ психотерапевтического воздействия на человека. <...> Освещается положительное влияние камнетерапии на развитие формирующейся личности, что позволяет создать ребенку необходимые условия для преодоления возникающих проблем. <...> В 1961 году швейцарский психиатр, основоположник одного из направлений глубинной психологии, К.Г. Юнг опубликовал книгу «Воспоминания, сновидения, размышления», где особое внимание уделил эффективности воздействия при восприятии камня на психотерапевтических сеансах. <...> А.В. Черняевой отмечается, что средства камнетерапии вызывают просветленные и добрые чувства и состояния, способствуют мыслительным и творческим процессам у испытуемых [11, с. <...> Развитие личности связано с ее самоопределением, типом и способом разрешения противоречий с социальной действительностью, собственной жизнью, окружающими людьми [7, с. <...> А.А. Крылов, например, что дошкольный возраст является начальным этапом становления субъекта познавательной и практической деятельности. <...> Преобладание тематики, связанной с изображением человека в творчестве старшего дошкольника, свидетельствует о преимущественной ориентации его на социальное <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт