Выявление основных психолого - педагогических условий формирования гендерной идентичности в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста

гендер; пол; гендерная роль; социализация; полоролевые стереотипы; полоролевая демократизация; подражание; полоролевая идентификация; социальная оценка желаемого поведения

Изучение комплекса компонентов личности при подготовке инженеров-судоводителей в учебных университетских комплексах, Новые подходы к подготовке научно-педагогических кадров в аспирантуре, ...

jawerona@mail.ru Выявление основных психолого - педагогических условий формирования гендерной идентичности в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста Рассматривается комплекс психолого - педагогических условий, обеспечивающих формирование у детей старшего дошкольного возраста гендерной идентичности Ключевые слова: гендер; пол; гендерная роль; социализация; полоролевые стереотипы; полоролевая демократизация; подражание; полоролевая идентификация; социальная оценка желаемого поведения Изначально в обществе существовало строгое разграничение мужских и женских половых ролей, основанное на разделении труда. <...> Но современное общество под влиянием изменений в общественном производстве и характере труда, повышением роли женщин, утратило традиционную систему социальных ролей мужчин и женщин. <...> Каган отмечает, что «при всей своей прогрессивности полоролевая демократизация несет с собой и немало трудностей: потребности новых отношений между полами опережают способность к установлению, поддержанию, развитию этих отношений. <...> Возникают сложные коллизии взаимодействия традиционных и новых полоролевых стереотипов» [2. <...> Необходимость специального «гендерного» просвещения родителей и педагогов является актуальной проблемой современного образования и необходимым психолого – педагогическим условием формирования гендерной идентичности детей. <...> Термины «гендер», «гендерная роль», «гендерная дискриминация» ввел Джон Мани в 1955 году, занимаясь изучением вопросов трансексуальности и интерсексуальности. <...> Согласно его концепции, в отличие от биологического пола, присущего каждому человеку, существует «социальный пол», обуславливающий поведение человека как мужчины/женщины либо мальчика /девочки и формирующийся с момента рождения ребенка под влиянием социальных факторов. <...> Это понятие тесно связано с понятием гендерной роли - внешних проявлений личности, которые отражают гендерную <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт