Средства коррекции знаний в вузе

коррекция знаний; учебный процесс вуза; дидактические средства; педагогическая диагностика

Использование инновационных образовательных технологий для формирования элиты отрасли, Направления психологизации высшего профессионального педагогического образования, ...

Е.К. Артищева кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-научных и математических дисциплин КПИ ФСБ РФ докторант БФУ им. <...> Анализируя особенности построения технологии коррекции знаний, автор особо выделяет такой компонент технологии как средства коррекции знаний. <...> Приводится классификация средств коррекции знаний, в которой педагогическая диагностика выделяется как важнейшее средство коррекции и основа построения технологии коррекции знаний студентов Ключевые слова: коррекция знаний; учебный процесс вуза; дидактические средства; педагогическая диагностика Современное видение вузовского образования в свете идей Болонского соглашения предполагает высокую мобильность студента. <...> Создание технологии коррекции знаний предполагает четкое осознание таких ее последовательно обуславливаемых компонентов как цель, средства и результат. <...> Мы полагаем, что коррекция знаний студентов в дидактическом аспекте должна привести к следующему результату: совершенствование всех основных качеств знаний (полнота и глубина; систематичность и системность; оперативность и гибкость; конкретность и обобщенность; свернутость и развернутость; осознанность и прочность), познавательной деятельности и учебных умений. <...> Предполагаемый результат коррекции знаний в учебном процессе вуза носит субъективный характер, и может быть определен как состояние сбалансированности между возможностями каждого обучающегося, определяемыми общей подготовкой и 40 психологическими особенностями, и фактически полученными в вузе знаниями по каждому предмету, уровнем сформированности компетенций, а впоследствии и профессиональной компетентностью в целом. <...> Соответственно цель коррекции знаний в учебном процессе вуза – совершенствование качеств знаний студентов, перевод их учебных знаний на более высокий уровень, достижение соответствия между реальными знаниями и учебным потенциалом обучающегося. <...> Наиболее <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт