Использование дистанционных технологий при подготовке специалистов в области информационной безопасности

проблемы подготовки специалистов; дистанционные технологии; информационная безопасность

Аксиологическая модель как критерий принятия педагогических ценностей философско-педагогической концепции C.И. Гессена, О компетенции учителя информатики в области компьютерной графики, ...

Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов /ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС» http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm <...> А.А. Бабенко кандидат педагогических наук доцент кафедры «Информационная безопасность» Волгоградского государственного университета ba_benko@mail.ru Использование дистанционных технологий при подготовке специалистов в области информационной безопасности Рассматриваются возможности дистанционных технологий для решения проблем подготовки специалистов в области информационной безопасности. <...> Определены основные характеристики процесса формирования умения решать профессиональные задачи у специалистов в области информационной безопасности (компонентный состав, уровни, этапы). <...> Представлены уровни организации совместной деятельности и их влияние на развитие познавательного интереса и мотивации к решению профессиональных задач Ключевые слова: проблемы подготовки специалистов; дистанционные технологии; информационная безопасность В настоящее время перед российским обществом стоит задача построения современной высокоэффективной и доступной каждому гражданину страны системы высшего образования, основанной на использовании дистанционных технологий. <...> Информационные технологии и компьютерные сети позволяют создавать более совершенные способы получения информации как образовательного, так и исследовательского характера. <...> Технология дистанционного обучения – это совокупность методов, форм и средств взаимодействия с обучающимися в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения ими определенного массива знаний. <...> В зависимости от типа используемых при создании и проведении дистанционных курсов (программ) средств обучения и выбора канала коммуникации для обеспечения обратной связи со студентами сформировались следующие виды дистанционного обучения [1]: <...> Курсы на основе комплексных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт