Гуманистические идеи в истории становления профессионального образования в России

гуманизация образования российское образование высшее образование профессиональное образование цели образования образовательная доктрина национально-государственная идея национальная идея государственная идея система образования реформирование образования цари императоры учебные заведения высшие учебные заведения вузы университеты женское образование советская школа советская система образования рабочие факультеты рабфаки современное образование

Монголия: иностранные инвестиции в человеческий капитал, Учитель как субъект инновационного потенциала школы, ...

М.И. Неделина Гуманистические идеи в истории становления профессионального образования в России Гуманизация образования представляет собой единство трех составляющих, которое можно отразить простой линейной схемой: цели содержание форма конечный результат. <...> Из нее видно, что цели образования являются функцией более высоСтатья публикуется по рекомендации А.В. Алтухова, профессора, проректора по научно-исследовательской работе Южно-Казахстанского государственного института им. <...> Очевидно, что цели образования как функция более высокого порядка накла45 ШКОЛА ИСТОРИИ дывают определенные ограничения и обязательства на подчиненные им функции. <...> В рамках данной работы мы рассмотрим проблему целеполагания в процессе исторического развития профессионального образования России. <...> Цель образования является ключевым моментом в парадигме образования. <...> Долгое время в обществе господствовала знаниевая парадигма, поскольку именно знание было основным источником и двигателем социального и научно-технического прогресса. <...> Следовательно, главной целью образования было репродуктивное приобретение и накопление знания <...> Однако переход российского общества на более высокую стадию технического и социального развития и появление новых видов технологий потребовали изменения образовательной доктрины. <...> Человеческий фактор становится не только одним из условий развития экономических и социальных отношений, но и вектором, определяющим направления технического и социального прогресса [2] Цели образования имеют сложную социальную природу, поскольку они выступают одним из проявлений целей общества и зависят от его аксиологического потенциала, определяемого, главным образом, национально-государственной идеей [3]. <...> ВЛИЯНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГОСУДАРСТВЕННОЙ ИДЕИ НА РОССИЙСКУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДОКТРИНУ В XVIIIXIX ВЕКАХ Обращаясь к вопросам истории становления профессионального образования в России, рассмотрим <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт