Педагогическая компетентность у родителей в профессионально-замещающей семье : содержание, структура, критерии и уровни сформированности

педагогическая компетентность компетентность компетенции профессионально-замещающие семьи дети-сироты сироты дети родители

Кадеты о социальной политике правительства П. А. Столыпина (по материалам газеты "Речь"), Основные направления педагогического сопровождения адаптации студентов-первокурсников к образовательному процессу вуза, ...

Н. А. Хрусталькова ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ У РОДИТЕЛЕЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬЕ: СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА, КРИТЕРИИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ В статье рассматриваются содержание, структура, критерии и уровни сформированности педагогической компетентности у родителей в профессионально-замещающей семье как наиболее перспективной модели жизнеустройства детей-сирот в России. <...> Современная социальная ситуация характеризующаяся прогрессирующим ростом детей-сирот диктует новые подходы к оцениванию содержания деятельности замещающих родителей в профессионально-замещающей семье. <...> В этом процессе на первом месте выступает не столько сформированность знаний, умений и навыков в воспитании детей-сирот, сколько способность применять их на практике, ориентироваться в нестандартных воспитательных ситуациях, что подразумевает развитие у замещающих родителей «компетентности» и «компетенций». <...> Анализ научной литературы по филологии, социологии, психологии и педагогике свидетельствует о том, что развитие таких понятийных категорий, как компетентность и компетенция проходило в несколько этапов: <...> ХХ в.) – характеризуется введением в научный аппарат категорий «компетенция» и «компетентность» и созданием предпосылок разграничения данных понятий (Р. <...> ХХ в.) – характеризуется разграничением понятий компетенция/компетентность и использованием категории компетенция/компетентность в филологии, психологии, менеджменте, в социальной работе (Л. П. Алексеева, Н. С. Шаблыгина, Л. А. Петровская, Дж. <...> ХХ в. по настоящее время) – характеризуется исследованиями компетентности как научной категории применительно к образованию, введением в научный аппарат категории «педагогическая компетентность», разработкой теории и практикой ее формирования (Т. Г. Браже, <...> Педагогика - комплекс профессиональных знаний и профессионально-значимых личностных качеств (С. Г. Вершловский, Ю. Н. Кулюткин и др.); - вектор <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт