Применение феноменологического подхода к познанию процесса профессиональной социализации молодых специалистов в условиях информатизации общества

феноменологический подход информатизация общества молодые специалисты профессиональная социализация социальная реальность социальный запас знаний образовательные процессы социология образования

Тактическая философия кадетов в эпоху Первой Думы, Кадеты о русско-английских отношениях в конце XIX-начале XX в.: источники антагонизма и основы согласия, ...

Л. И. Найденова ПРИМЕНЕНИЕ ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ПОЗНАНИЮ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА Аннотация. <...> В данной работе рассматриваются возможности применения феноменологического подхода к познанию социальной реальности, в качестве которой выступает образовательный процесс в системе высшего профессионального образования, в условиях развития информационного общества. <...> Исследуется роль информатизации общества в процессе профессиональной социализации молодых специалистов как социокультурного феномена. <...> Ключевые слова: феноменологический подход, образование как социокультурный феномен, высшее профессиональное образование. <...> Необходимость применения современных социологических подходов к познанию новейших социальных явлений проявляется в разных сферах общественной жизни, в том числе в социальном институте образования. <...> Поэтому, на наш взгляд, большие исследовательские возможности предоставляет изучение не всей социальной структуры и не социализации молодежи как социального процесса, а изучение повседневной реальности через 152 4 (12), 2009 Гуманитарные науки. <...> Социология категории социального запаса знаний, связывая это еще и с растущей информатизацией общества, которая создает совершенно новые условия для социализации личности вообще и молодых специалистов в частности. <...> Необходимо определить, в чем выражается применение феноменологического подхода к познанию социальной реальности, в качестве которой вы153 Известия высших учебных заведений. <...> , можно точнее определить как знание, определяющее поведение в повседневной жизни. <...> Повседневная жизнь представляет собой реальность, которая интерпретируется людьми и имеет для них субъективную значимость в качестве цельного мира. <...> Причем рядовые члены общества в их субъективно осмысленном поведении считают мир повседневной жизни не только само собой разумеющейся <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт