Формирование иноязычной компетенции студентов технических специальностей университета

высшее образование высшие учебные заведения вузы университеты технические специальности инженерно-технический профиль студенты будущие инженеры инженеры профессиональная подготовка профессиональная направленность иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки компетенции иноязычная компетенция технологии обучения лингвопрофессиональная технология

Уровневая реализация программ высшего экологического образования, Об интеграции компетентностного и идеалоориентированного подходов к высшему образованию, ...

М.В. Ткаченко, Курганский государственный университет Формирование иноязычной компетенции студентов технических специальностей университета В условиях становления экономики знаний, роста конкуренции, сокращения спроса на малоквалифицированный труд в современном обществе в значительной степени актуализируется проблема подготовки компетентных, конкурентоспособных специалистов, ориентированных на повышение своего профессионального уровня. <...> Новые требования к выпускникам вузов предъявляет все более активное участие российских предприятий и организаций в международном разделении труда. <...> Расширение профессионального международного общения, деловые переговоры с зарубежными партнерами, работа с технической документацией на иностранном языке, возможность производственной стажировки за границей обусловливают необходимость более полного использования возможностей иностранного языка в профессиональной подготовке будущих инженеров и предполагают формирование иноязычной компетенции студентов, обучающихся на технических направлениях и специальностях. <...> Как указывается в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования, специалист в любой сфере деятельности должен уметь «осуществлять иноязычное общение в устной и письменной форме»[2, с. <...> Будущий инженер должен знать достижения науки и техники, передовой отечественный и зарубежный опыт в сфере организации производства, труда и управления. <...> Однако решение подобных задач для будущего инженера невозможно без анализа зарубежных публикаций и обмена информацией на иностранном языке. <...> В связи с этим образовательные стандарты требуют учета профессиональной специфики при изучении иностранного языка, его нацеленности на будущую профессиональную деятельность выпускников. <...> Однако в сфере профессиональной подготовки будущих инженеров существуют следующие противоречия: – между потребностью гуманитарной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт