Проблемы обучения морских специалистов физическим методам исследования

методические компоненты; физические методы; морские специалисты

Потенциал игровой деятельности для развития профессионального самоопределения кадров высшей квалификации, Формирование профессиональных компетенций модульного построения образовательного процесса преподавателя вуза, ...

И.П. Корнева кандидат технических наук, доцент профессор кафедры физики и химии «БГАРФ» ФГБОУ ВО «КГТУ» ikorneva05@rambler.ru Проблемы обучения морских специалистов физическим методам исследования Рассматривается целесообразность использования методических компонентов, реализуемых преподавателем физики в контекстном обучении. <...> Эти компоненты следует применять при обучении студентов морских направлений в ходе исследовательского и проектного обучения физическим методам исследования. <...> Ключевые слова: методические компоненты; физические методы; морские специалисты Обучение будущих морских специалистов проектно-исследовательской деятельности в ходе освоения ими экспериментальных физических методов предполагает использование преподавателями творческого подхода и инновационных приемов в противовес традиционным методам. <...> Как отмечает Вербицкий А.А., «необходим новый подход к организации образовательной деятельности, сохраняющий в то же время наиболее продуктивные технологии традиционного обучения» [1, с. <...> Стоит заметить, что противоречия традиционного обучения приводят к недостаточному формированию компетентностей будущего специалиста, в том числе и инженера, в сфере практической подготовки. <...> Для качественного обучения студентов вузов Вербицкий А.А. предлагает так называемую «Систему методических компонентов» для проектирования и реализации технологий контекстного обучения [1]. <...> Данная система предложена автором для процесса подготовки будущего учителя, однако ее можно применить и для обучения будущих инженеров морского профиля. <...> Обсудим методические компоненты, реализуемые преподавателем в контекстном обучении, которые могут быть задействованы при обучении студентов инженерных направлений в ходе исследовательского и проектного обучения. <...> Например, целесообразно использовать методический компонент «Задания, требующие использования дополнительной информации». <...> Перед проведением <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт