Подготовка преподавателей современной высшей школы

Проанализированы требования к преподавателю современной высшей школы в условиях информатизации образования. Рассмотрены формы использования средств информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе вуза. Обоснована необходимость подготовки преподавателей на кафедрах профессиональной педагогики ведущих классических, технических и педагогических вузов, а также в магистратуре педагогического направления. Охарактеризованы проблемы организации обучения выпускников специалитета и магистратуры в аспирантуре по педагогическим наукам. Даны рекомендации по практической реализации разработанных предложений в российских высших учебных заведениях.

Авторы

Тэги

Высшее профессиональное образование информатизация образования бакалавриат магистратура аспирантура.

Тематические рубрики

Предметные рубрики

Социальные (общественные) науки

В этом же номере:

Французская школа после теракта 7 января 2015 г. в Париже: реакция детей североафриканских иммигрантов, Системогенез детства: полипарадигмальный аспект, ...

Резюме по документу**

Создание образовательных программ на основе модельного подхода для системы образования взрослых: Материалы Международной конференции «Образование взрослых для новой России» / Сост. <...> Проанализированы требования к преподавателю современной высшей школы в условиях информатизации образования. <...> Обоснована необходимость подготовки преподавателей на кафедрах профессиональной педагогики ведущих классических, технических и педагогических вузов, а также в магистратуре педагогического направления. <...> Охарактеризованы проблемы организации обучения выпускников специалитета и магистратуры в аспирантуре по педагогическим наукам. <...> Даны рекомендации по практической реализации разработанных предложений в российских высших учебных заведениях. <...> Переход на двухуровневое образование бакалавриат–магистратура открывает новые перспективы в подготовке педагогических кадров для высшей школы. <...> На ступени «магистратура» выпускники различных направлений бакалавриата получают профессиональные педагогические знания, которые затем могут быть закреплены в аспирантуре при знакомстве с педагогическими специальностями. <...> . В нормативных документах [2] сформулированы требования к современному педагогу (в том числе преподавателю высшей школы): знание законов и иных нормативно-правовых актов РФ по вопросам высшего профессионального образования (ВПО); государственных образовательных стандартов; теории и методов управления образовательными системами; правил ведения документации по учебной работе; основ педагогики, физиологии, психологии; методики профессионального обучения; современных форм и методов обучения и воспитания и т.д. <...> Особенно серьезными, на наш взгляд, являются требования к использованию средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебновоспитательном процессе вуза. <...> Актуальность использования средств ИКТ в системе ВПО обусловлена рядом причин. <...> Во-первых, ориентацией профессионального <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

Подготовка преподавателей современной высшей школы

Помощь:

Участники: