▲ наверх
РУАЭСТ (RUAEST)
РУ
сскоязычный
А
рхив
Э
лектронных
СТ
атей периодических изданий
Главная
Расширенный поиск ИСА
Расширенный поиск
О проекте
Контакты
Вход
|
Регистрация
Запомнить меня
Восстановить пароль
Войти
Найти!
Продвинутый поиск
Педагогические измерения
/2016/
№ 1
Купить весь выпуск
Педагогические измерения - 2016 - №1
Статьи из номера
Основные направления научнометодической деятельности Федерального института педагогических измерений
Государственная итоговая аттестация по русскому языку: антропологический подход
О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам
Критериальные требования к фондам оценочных средств
Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования
Основы разработки новой модели экзаменационной работы по обществознанию
Динамика развития экзаменационной модели ЕГЭ по литературе
Оценивание исторического сочинения в новой экзаменационной модели ЕГЭ по истории
Моделирование учебно-познавательных и учебно-практических задач по химии для оценки учебных достижений выпускников основной школы
Совершенствование экзаменационной модели ЕГЭ по биологии с учётом требований ФГОС
Независимые диагностики в региональной системе оценки качества образования города Москвы
Трёхуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ
Развитие системы подготовки экспертов региональной предметной комиссии по физике в Санкт-Петербурге
Типичные ошибки при составлении заданий с выбором ответа по истории
Актуальные вопросы языкового тестирования
Австралия: подходы к оценке качества образования
Урок должен быть выучен! Заметки об оценке успеваемости учащихся в дореволюционной гимназии
Государственная итоговая аттестация по русскому языку: антропологический подход
Независимые диагностики в региональной системе оценки качества образования города Москвы
Основные направления научно-методической деятельности Федерального института педагогических измерений
О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам
Критериальные требования к фондам оценочных средств
Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования
Основы разработки новой модели экзаменационной работы по обществознанию
Динамика развития экзаменационной модели ЕГЭ по литературе
Оценивание исторического сочинения в новой экзаменационной модели ЕГЭ по истории
Моделирование учебно-познавательных и учебно-практических задач по химии для оценки учебных достижений выпускников основной школы
Совершенствование экзаменационной модели ЕГЭ по биологии с учётом требований ФГОС
Трёхуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ
Развитие системы подготовки экспертов региональной предметной комиссии по физике в Санкт-Петербурге
Типичные ошибки при составлении заданий с выбором ответа по истории
Актуальные вопросы языкового тестирования
Австралия: подходы к оценке качества образования
Урок должен быть выучен! Заметки об оценке успеваемости учащихся в дореволюционной гимназии